媒体传播教学模式
一、 远程教育中的媒体
有哪些媒体，媒体的特性，优势、局限
媒体、资源、环境：容易混淆
教学媒体：有时媒体、媒介、资源
所有应用于教与学过程的资源，主要包括：设施、设备、材料
远程教育中的媒体，特点？

印刷媒体
听觉媒体:无线电广播、录音
视觉媒体：广播电视、录像、卫星电视系统、多媒体交互网络、会议系统、计算机

计算机辅助教育
不一定是网络的，学生单机学习也可以、

有人分为：传统媒体、现代媒体，各种分类都没有关系
远程教育实践中越来越多的媒体可以支持，为我们的选择提供越来越大的空间
二、 媒体的选择
随着技术的发展，远程教育中媒体所选择的范围越来越大
如何选择：对各种媒体对教育教学贡献进行了解，再结合特定的课程对媒体的需要后做选择。
误区：总选择最新的、最好的媒体，认为最新=最好。

各种媒体的优势不足

1、印刷媒体：优点：携带方便、制作成本低，对大量的详细论述比较好。局限：二维、静态、呈现能力有限。只作用于人的一个通道：视觉。

2、听觉媒体：刺激人的听觉

无线电广播：时效性太强 录音：方便、但

广播电视：传播面积大

多媒体交互的网络：发布信息、资源共享、交互，超媒体，功能强大。

语音会议系统：一对多或多对一

视频会议系统：互相观看视频

会议系统的好处：实时交互。不足：线路有要求，设备成本，失去时间上的灵活性。

计算机辅助教育：课件，多媒体：学生方便利用计算机自主学习、彩色的、三维的、动画的。不足：必须有计算机：对设备有要求，开发成本高

计算机越来越普及、越来越重要。

原则：

1、国内同意的：

希望选择的媒体可以用于大多数的情景，尽可能选择既可以用于宏观的环境又可以用于具体教学，关注媒体选择的指导性和实践性、提供媒体技术的新动向。

外国：Actions 方法

可获得性 （Access）

成本（Cost）：学习包的成本、学生成本。

教与学 （Teaching and learning）：教育学的规律，适合什么形式的教学

用户友好性(Using friendness)：操作简便、容错性

交互性（Interactivity） ：支持人和材料的交互方面、支持人与人之间基于媒介的交互

组织问题（Organizational issues）：应用媒体在组织机构上如何保持媒体的有效性

创新性（Novelty）：

速度（Speed）：计算机速度、互联网速度等：会影响教学的连贯性

一定要考虑媒体应用的模式：能够满足教学的最经济的媒体，而非追求最新

三、 媒体整合

根据学习者特征、教师的特点、教学内容和教学目标的需要，使各种媒体有机的结合，各展其长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传递及反馈调节的优化的教学媒体群，共同参与远程教学过程达到最优化的效果，这样的媒体群就叫做媒体传播教学模式。

整合：不是简单的相加。整体大于部分和，形成有机的整体：优化组合方法。媒体整合的质量非常重要。

四、 媒体的一些观点
误区：

1、超媒体：有人认为是万能媒体。

远程教学中注意没有万能的媒体，都有各自的局限。

2、技术和使用哪个更重要？辩证的认识这个问题。认识到媒体的作用不同，每种媒体建构知识是作用不同，技术与媒体都要进行选择，实现媒体与教学模式的最佳的配合。

3、没有最好的媒体，只有用的最好的媒体。