第二章     学习概论

一，学习的定义和早期研究

行为定义：由经验或练习所获得的行为的相对持久的变化。

内部变化：能力或倾向的变化。（态度的改变）

人的倾向或能力的变化且不能单纯归一的增长过程。

1，学习定义中的两难

2，学习的早期研究

条件反应：经典条件反射（被动）；工具性条件反射（主动）。

联想学习：系列学习；配对联想学习；自由回忆学习。

认知学习：顿悟的过程。

3 ，局限性

被试为动物

材料：无意义机械性材料

二，学习的一般过程

a ，一般过程的现代观点：把学习是看成人类信息加工的过程。

加理的探索系统：（瞬时记忆，短时记忆，长时记忆）；执行控制系统（调节选择适当信息）；预期（靠目的指引）

 班杜拉的社会学习理论：人类怎样在社会环境中学习，从而形成和发展个性特点。（自我调节能力，直接经验，观察学习）（注意－保持--动作重复－动机）

b，有效学习的一般条件：外部条件（教材，有意义的经过组织的教学）；原有知识和技能；学习者的主动加工活动

三，学习结果的分类

加涅的分类（言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能，态度）

第三章      广义知识的分类

知识的定义：主体通过与其环境相互作用而获得的信息及组织。

分类：陈述性知识：用来回答世界用什么。

程序性知道：用来加答怎么办。