共变归因三因素：特异性、一致性（其他人的反应）、一贯性（不同背景下）
对他人行为的归因（性格归因、环境归因）：行为的社会需要性（不需要时是性格归因，需要时不太好归因）；行为的选择性（自由选择时会归为性格归因，受外界限制时不会归为性格归因）；社会角色的行为（在社会角色影响下做出的行为不一定显示人的真实性格态度）；对一个人的性格期望（与期望一致时会被认为是性格表现，不一致时认为是受环境影响）
归因原则：折扣原则（一种行为有好几种原因时便会遵循折扣原则，对做出归因的肯定性也会减小）；加码原则（促进性原因增加结果产生的可能性，阻碍性原因降低结果产生的可能性；有时会认为促进性原因很大）
对个人行为的归因：假设对自己的态度、情感、行为的归因也是从自己的外部行为和对周围环境的观察中得到的；假设前提是对自己的态度、情感、情绪不了解、对自己内部的了解很有限，要去寻找原因和结果之间的关系；由于强大的外部原因引起时会归结为外部或环境归因，缺乏外部因素时便归为内部或性格归因；
对态度的归因：来自于对自己各种思想、情感或是通过内省来了解自己的思想与情感；自我知觉理论（贝姆）认为当我们自身提供给我们关于认识自己态度的线索很少、很不清楚的时候，如果需要知道自己的态度时就要观察自己的外部行为，推测事件的原因；不是由于外部条件引起来的时候就会归结于内部归因（但其并不认为人从来不用内省的态度，只是更多情况下是通过观察外部的行为）
对动机的归因：观察某一行为来自于外部环境或条件作用归结于环境原因，找不到原因时会归结于自己的内部原因（研究重要方面是对儿童学习行为的研究）；为了奖励而完成某一件工作时，动机往往会被归结于外部环境的原因；报酬很低时个体会把工作动机归结于个体、内部的原因（最少的报酬可以导致对工作最大的内在兴趣）；过于充足理由（在内在兴趣存在的基础上又提供外在的报酬）的存在会伤害一个人对某一活动的内在兴趣、减少在兴趣上所花的时间并影响创造力；以外部的威胁企图防止某种行为的出现时会增加一个人对某一行为或活动的兴趣；奖励有时会起到反作用，惩罚会使人对禁止的活动更感兴趣