主要内容：远程教育的协会及远程教育专业化情况。

对远程教育专业人员的理念、方法、规律进行培训、提高。远程教育实践要求远程教育必须专业化。

一、介绍协会的原因：只要一个领域在国际范围、国家范围内形成了协会，就足见它的实践深入水平，新的实践没有这样的组织。协会会推动其发展。通过协会，你可以找到大量的第一手信息，都是非常前沿的，协会引领这样一个领域的发展，来推动和引导其发展。远程教育的协会成为远程教育发展的基础，也成为远程教育作为专业的一个条件。

1. 远程教育的协会
（1） 国际开放与远程教育协会（International Council for Open and Distance Education，ICDE） （www.icde.org/ ）创建于1938年
（函授教育协会——印刷材料）——（国际远程教育协会——很多文章都是研究广播电视、电子技术）——（国际开放与远程教育协会——互联网、信息技术应用，时空跨越，师生可以有更多的交流。）成员遍布142个国家和地区。

本协会主要关注开放学习、远程教育和灵活的终身学习。

使命：领导和推动有利于全球远程和虚拟学习的合作、开发和交流。

两年召开一次国际性大会。

研究热点问题：

缩小教育和培训中的数字鸿沟问题。（共享、合作）

如何更好利用信息技术来提高高质量的学习？（发挥信息技术的作用）

研究质量保证体系的标准。（如何保证质量）

企业与政府、教育部门合作，开发新的教育系统、教育技术。和世界范围内其他教师合作，组织世界范围的集会，讨论发展问题。语言不同的背后——文化差异。

（2） 亚洲开放大学协会（AAOU）

是ICDE在亚洲的一个分会。

（3） 中国教育技术协会（CAET）（前身:中国电化教育协会）
1991年成立，是国家教育部批准、民政部备案的的国家一级社团组织。成员主要来自高等教育领域，有基础教育领域，职业教育领域，成人教育领域。下设很多分支结构（12个），eg：微格教学专业委员会、高校远程教育专业委员会等。下设分支结构是为了对某一个领域的工作专门的负责。

本协会领导和推动远程教育发展。
（4） 中国远程教育协会

是CAET的一个分会。

2. 远程教育的研究机构
（1） 英国开放大学教育技术研究所

非常关注研究学生。所有学生的反馈，数据统计、分析等，为改善课程以及设计和开发新的课程做好准备。

有一个ICDL——全世界远程教育领域的文献中心，把远程教育领域所有文献都在这个中心都可以查到。（当然，没有原文）
（2） 知识媒体研究所和教育技术研究所

KMI专门研究远程教育领域需要的新技术和新媒体，引领远程教育领域技术和媒体开发和应用的发展。教育技术研究所学生研究和文献研究，以及各种媒体的应用。
（3） 香港远程教育学会
（4） 。。。。。。
3.远程教育的杂志

美国远程教育杂志（免费，网上全公开）

中国远程教育杂志

现代远距离教育杂志

开放教育研究

二、远程教育专业化

专业化的条件：成熟的理论、专业的刊物、专业的协会。

我国还需要形成自己的理论体系、开发一系列的课程。

世界范围内，远程教育已经发展为一个专业。eg：英国、澳大利亚等都已经有了远程教育专业。